Willkommen! Es freut mich, dass du hier auf diese Website gefunden hast! In diesem Beitrag möchte ich dir die Struktur und eine potentielle Herangehensweise zur Erschließung des Inhalts der verschiedenen Beiträge erklären. Vorab sei noch darauf hingewiesen, dass ich keinen alleinigen Anspruch auf das hier geteilte Wissen stelle. Dies ist nur durch die Arbeit vieler
Vergessen oder nicht Vergessen Den groben Ablauf, wie Wissen in unser Gedächtnis kommt, haben wir schon besprochen: Informationen werden erst im sensorischen Gedächtnis zwischengespeichert, bevor sie ins Kurzzeit-/Arbeitsgedächtnis übergehen. Dort bearbeiten wir unsere Informationen so, dass sie in eine für unser Langzeitgedächtnis sinnvolle Struktur gebracht und in ein zugehöriges Regal eingeordnet werden. Mit der Zeit
Was ist Interleaving? Interleaving bedeutet, beim Lernen verschiedene, aber verwandte Inhalte oder Aufgaben abwechselnd zu bearbeiten, statt sie blockweise nacheinander zu lernen (blocked practice). Ziel ist es, durch aktiven Wechsel zwischen Konzepten die Transferfähigkeit zu verbessern und Unterschiede besser zu erkennen, um ein tieferes Verständnis aufzubauen. Häufiges Missverständnis Häufig wird unter Interleaving das Aufteilen verschiedener
Relevanz des Pareto-Prinzips im Lernprozess Das Pareto-Prinzip besagt, dass etwa 20% des Aufwands 80% der Ergebnisse erzeugen. Im Lernkontext bedeutet dies, dass ein gezielter Einsatz von Zeit und Energie auf die wichtigsten Lerninhalte den Großteil des Lernerfolges ausmachen kann. Deswegen ist es wichtig zu wissen, welches die relevantesten Themen eines Faches oder in Bezug auf
Pomodoro – eine herkömmliche Nutzung Ursprung Pomodoro: Die Pomodoro-Technik wurde von einem italienischen Studenten namens Francesco Cirillo in den späten 1980er Jahren entwickelt. Der Name “Pomodoro” (italienisch für “Tomate”) stammt von der Küchenuhr in Tomatenform, die Cirillo während seines Studiums benutzte. Er verwendete diese Uhr, um seine Arbeitszeiten zu überwachen und stellte fest, dass kurze,
Genormt Seit du und ich auf der Welt sind, wird von den meisten SchülerInnen Notizen wie folgt geschrieben: Von Links nach rechts und von oben nach unten, zwischendurch mal eine schöne Überschrift. “Wobei dies eine valide Form der Dokumentation von Informationen wie in Lehrbüchern ist, so ist sie keineswegs optimal oder zeit-effizient, wenn es ums
Notizen schreiben Weiterlesen »
Passives lesen vs. aktives Lesen Was Tom dort empfindet, ist nicht unüblich. Manchmal scheinen wir etwas zu lesen, und am Ende haben wir das Gefühl nichts verstanden oder behalten zu haben. Das liegt daran, dass wir im Moment das Buch einfach passiv von oben nach unten lesen, in einem Fluss. Das scheint Zeitsparend zu sein,
Wo die Neugier dich hintreibt Im Kontext des Optimieren von Cognitive Load spielt “Layering” eine bedeutende Rolle. Kennst du auch das Gefühl ein neues Thema anfangen zu wollen, aber nicht zu wissen, wo man startet? Dabei hilft Initial das Priming, um eine grobe Vorstellung und Struktur vom Thema aufzubauen. Aber es geht ja weiter: Wir
Was ist Cognitive-Load-Theory (CLT) und warum ist die Kenntnis darüber von Bedeutung? Dieses Kapitel hat einen besonderen Stellenwert. Es ist mMn eines der wichtigsten Artikel, weswegen ich es zu Grundlagen ziehen möchte, aber auch einer der längsten und komplexesten Artikel, die es eher in eine “Fortgeschritten” Kategorie gliedern würde. Ich wünsche viel Spaß! Die Cognitive
Cognitive-Load-Theory Weiterlesen »
Passive oder Aktive Lernmethoden? Wenn es Zeit ist, für eine Prüfung zu lernen und Themen zu wiederholen, ist nach meinem Empfinden mittlerweile bekannt, dass einfach erneutes Lesen (u.a. mit Markierungen) oder das Kreieren von Zusammenfassungen eines Themas mit Notizenvorlage einen geringen kognitiven Nutzen mit sich bringt. Stattdessen sollte auf ein aktives Abrufen von Informationen gesetzt
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